流动在乐谱上的爱

下午观看了一部名叫《放牛班的春天》的电影，看完后，直到现在，依然回味无穷。不知为什么，看完这部电影后，脑海中却浮现出另一部电影和一本书籍，一个是《音乐之声》、一个是《爱的教育》。我想《放牛班的春天》应该是这两部作品的结合吧。

记得上学期“疯狂英语”的老师到我们学校演讲，告诉我们教育的英文“education”可以中文音译为“爱就开心”，在场的同学听了都会心一笑。是啊，没有爱的教育不是教育，真正打骂成才的孩子很少，更多的是在爱的教育的感化下成材的孩子，那才是教育的真正成果。

电影中最令我难忘的一幕是倔强叛逆的皮埃尔被马修惩罚、不可以参加合唱团的演出。但马修最终原谅了他，在众人的眼光注视下宽容了皮埃，给予了他一起参加合唱的机会。从他第一次看到马修时的惊讶，看到第二次马修的肯定动作时的一点点震动，到他马上用最投入、最美妙的声音进入合唱，过程虽短，可我却清晰看到一个常常被处罚的孩子，此时此刻的那份感动，他那叛逆外表下的那颗心正被融化？

再硬的坚冰也会被灿烂的阳光融化，何况孩子们有血有肉的心呢？

在这所被喻为“池塘底”的学校，孩子们在外人眼中看来是坏得透顶、甚至是“无药可救”。当马修第一次走进教室时，就遇到了同学们的嘲笑，但面对这样一群孩子，他并没有丧失耐心与信心，而是对他们说：“如果你告诉我事实，我不会告诉校长！”“如果你不想被惩罚就马上改正！”等。最为可贵的是他说到做到，真正为孩子们着想，不想让他们受惩罚，也不想让他们的父母伤心，甚至把关禁闭这种事也替孩子们隐瞒了。他已经把孩子们的人格尊严放在了第一位。品行上有问题的孩子在马修的眼里终究是孩子，再坏的孩子也是上帝带来的天使，也需要平等和尊重。在这样一次次爱的感化与宽容中，孩子们渐渐感受到了马修与校长的不同。他们开始学习用心去感觉别人的态度。他们只是一群孩子，一群需要帮助的孩子。

当然，爱也需要载体。

只有找到打动孩子们内心的点，才能够继续感化他们。在孩子们乱唱、乐唱、爱唱的过程中，马修找到了爱的载体——音乐。当孩子们在唱歌时，是能够静下心来的，是可以感受到伟大的爱的力量的。更重要的是，在这样的指导过程中，他们感受到了被尊重的感觉。音乐是世界的语言，心灵的明灯。在孩子们美妙的歌声里，我感受到孩子们内心情感的复苏，感受到了马修音乐的神奇，更感受到了放牛班春天的来临。

马修将乐谱上一个个美妙的音符，化成流动的爱，让它们将阳光洒进孩子的心房，让孩子的世界春暖花开！